Juegos lúdicos como estrategia de lectoescritura en los estudiantes del segundo grado de primaria de Aucayacu - 2021
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Fecha
2023
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Editor
Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico José Crespo y Castillo
Resumen
La investigación se simplifica en dar a conocer sobre la efectividad de los
juegos lúdicos y se demostró de cómo influyen estos como estrategia de
lectoescritura en los estudiantes de la Institución Educativa n° 32540 de Aucayacu - 2022. Así mismo, el objetivo fue demostrar la influencia de los juegos lúdicos como estrategia de lectoescritura en los estudiantes de la Institución Educativa n° 32540 de Aucayacu-2022. El tipo de investigación fue aplicada con una población de 32 estudiantes participantes, teniendo en cuenta ambas variables con un pretest y postest intervenido como una evaluación de proceso. Se creó una base de datos obtenidos de los instrumentos de evaluación, estos fueron procesados a nivel descriptivo, preexperimental; además, se contrastó la hipótesis con la prueba de Shapiro wilk con una significancia menor de 0,05 haciendo la prueba de Wilcoxon
contraste no paramétrico, mediante el SPSS. Los resultados indicaron que hay la necesidad de aplicar el programa de los juegos lúdicos y queda demostrado en las tablas y figuras 3, 4.
The investigation is simplified in publicizing the effectiveness of playfulgames and it was demonstrated how they inflluence as a literacy strategy in the students of the Educational Institution N°. 32540 of Aucayacu-2022. Likewise, the objective was to demonstrate the influence of playful games as a literacy strategy inthe students of the Educational Institution N°. 32540 of Aucayacu-2022. The type ofresearch was applied with a population of 32 participating students, taking into account both variables with a pretest and posttest intervened as a process evaluation. A database obtained from the evaluation instruments was created, thesewere processed at a descriptive, pre-experimental level; in addition, the hypothesiswas contrasted with the Shapiro wilk test with a significance of les tan 0.05 using the Wilcoxon on-parametric contrast test, using SPSS. The results indicated that there is a need to apply the playful games program and it is demostrated in tables and figures 3,4.
The investigation is simplified in publicizing the effectiveness of playfulgames and it was demonstrated how they inflluence as a literacy strategy in the students of the Educational Institution N°. 32540 of Aucayacu-2022. Likewise, the objective was to demonstrate the influence of playful games as a literacy strategy inthe students of the Educational Institution N°. 32540 of Aucayacu-2022. The type ofresearch was applied with a population of 32 participating students, taking into account both variables with a pretest and posttest intervened as a process evaluation. A database obtained from the evaluation instruments was created, thesewere processed at a descriptive, pre-experimental level; in addition, the hypothesiswas contrasted with the Shapiro wilk test with a significance of les tan 0.05 using the Wilcoxon on-parametric contrast test, using SPSS. The results indicated that there is a need to apply the playful games program and it is demostrated in tables and figures 3,4.
Descripción
Palabras clave
Juegos lúdicos, Lectoescritura